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全国政协委员刘文贤:教育扶贫既要“精”更要“特”

时间:2020-05-28来源:中国民主同盟重庆市委员会

人民政协网北京5月26日电(记者 凌云)“教育扶贫最容易被短期的‘政绩工程’所忽视,故特别需要在乡村振兴战略中建立长效机制持续推进。”这次两会,全国政协委员、重庆市政协副秘书长刘文贤带来了对教育精准扶贫的深度思考。

他认为,以往的教育扶贫积累了许多有益经验,但也有不少教训:“如在教育扶贫的精准上,往往因其复杂性及一些不规范操作,导致相关工作未能精准推进,不能精准安排项目、精准使用资金等,降低了扶贫效率”。

刘文贤说,教育扶贫要通过精准识别帮扶对象、精准制定帮扶措施、精准实施帮扶政策、精准选择帮扶路径等,让教育帮扶的政策效应得到有效发挥。在此基础上,以“特殊”的政策和方式持续发力、久久为功,让每一个贫困家庭的孩子都能完成学业。

他用四个“特别”将自己的建议一一道来——

特别档案:完善科学的多维度考察教育扶贫对象识别机制,在精准的基础上,建立贫困家庭学龄孩子特别档案,档案的管理者为各级政府,使用者是政府相关职能部门及其主要负责人。

特别就学:贫困家庭幼儿免费入读公办幼儿园;精细化做好“控辍保学”工作;加大本地高校、“双一流”高校向贫困地区、贫困家庭孩子的招生力度。

特别救助:创设教育扶贫救助基金,制度化、稳定性安排救助资金和项目;整合救助政策,提高救助标准;建议国家的“助学金”政策无差别扩展到私立学校,弥补政策缺项,体现救助公平。

特别就业:国家应采取更加积极的措施,按照一定比例优先安置贫困家庭大学生就业,从户籍、保障性住房、社会补贴、辅导创业等方面给予支持;鼓励校企结对帮扶,对安置贫困家庭大学生就业的企业,给予一定年限的税收优惠政策。